尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

大家上午好！我是來自高二（15）班的王怡茗。今天我演講的題目是“于勤中汲力，揚(yáng)勞之燈火”。

“早安，打工人！”“打工人，打工魂，打工方為人上人！”一曲以打工人為主題的鏗鏘勞動號子唱響祖國大江南北。有人反駁：“我們是學(xué)生，哪有時間勞動？打工人和我有什么關(guān)系？”雨果曾言：“未來屬于兩種人，思想的人和勞動的人。實(shí)際上，這兩種人是一種人，因?yàn)樗枷胍彩莿趧?。”這么說來，我們上學(xué)人也理應(yīng)是打工人的一員。

宋慶齡曾有言：“知識是從勞動中得來的”。攤開歷史長卷，縱觀古今，從農(nóng)田阡陌、刀耕火種，到數(shù)理邏輯、哲思猜想，勞動始終是人類社會的主旋律，也是學(xué)生的必修課，不知何時，“四體不勤，五谷不分”已成為年輕人的通病。學(xué)生物的同學(xué)精通植物體細(xì)胞雜交，精通組織培養(yǎng)和單倍體育種，但有多少人分得清水稻和小麥，韭菜和蒜苗？當(dāng)毛岸英從蘇聯(lián)的大學(xué)畢業(yè)時，毛澤東曾親筆告之：“你在蘇聯(lián)的大學(xué)畢業(yè)了，這很好。但大學(xué)的知識只是知識的一半，你還要再上一個勞動大學(xué)。”袁老不收不下地的學(xué)生，中農(nóng)大研究生建立農(nóng)業(yè)指導(dǎo)站，扎根鄉(xiāng)村，親自勞動，從土地中獲取知識。不勞動，無以智。勞動是更加深刻的學(xué)習(xí)。

以融知于行為旗，以攻堅(jiān)克難為劍。學(xué)習(xí)雖忙，但勞動可助所學(xué)化為實(shí)踐。“行之力則知愈進(jìn)”，勞動辛苦，于磨難中錘煉意志，可為日后攀山越嶺夯實(shí)基礎(chǔ)。望向歷史縱深，“夙興夜寐，灑掃庭內(nèi)”的傳統(tǒng)美德將勞動的接力棒遞向我輩青年。在實(shí)驗(yàn)室中無數(shù)次操作實(shí)驗(yàn)的曹原知道，勞動促成了石墨烯的研發(fā)突破；奔波在西藏的鐘揚(yáng)知道，植物種子的收集和保存，只可由勞動來實(shí)現(xiàn)。積小行而成大事，勞動于微處顯力量，青年以己身揚(yáng)勞動之光。

《小王子》的作者圣埃克蘇佩里在《風(fēng)沙星辰》中說到：“我搜尋著記憶中給我留下長久回味的時刻，那些讓我難以忘懷的分分秒秒，統(tǒng)統(tǒng)不是來自金錢和財(cái)富?！比ツ辏覀冊谛@里除草。明白不是所有草坪上的草都是雜草，鋤草的全名叫除雜草，而不是看見草就興奮的去拔，拔錯了再尷尬的塞回去；今年我們在教室里嘗試釀果酒，做泡菜，體驗(yàn)到了無菌操作有多難，榨汁過程有多苦，一不小心，果酒成為送你上路的好幫手。玩歸玩，鬧歸鬧，我們也終于明白了書本與勞動結(jié)合的重要性，實(shí)際操作與書本知識根本是兩碼事，這也成為了中學(xué)時代的寶貴回憶。

真正做到熱愛勞動，從我做起，不只是“從我說起”開始，更需要“一屋不掃，何以掃天下”的氣魄和認(rèn)真，需要從行小善的勞動中踐行社會主義核心價值觀，從堅(jiān)持獨(dú)立的勞動中培養(yǎng)“為天地立心，為生民立命”的擔(dān)當(dāng)和毅力。

以勞動踐行所知所學(xué)，以勤勞實(shí)現(xiàn)人生價值。浮世三千，人之立于世，當(dāng)于勤中汲力，揚(yáng)勞之燈火，于喧囂塵世中品得人生至味！

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

“勞動教育”主題演講

來源：學(xué)生工作處  發(fā)言：王怡茗    審核：方笑宇  終審：劉志明