——我校高一歷史教研組舉辦中國傳統(tǒng)服飾主題活動

《春秋左傳正義·定公十年》疏云：“中國有禮儀之大，故稱夏；有服章之美，謂之華?！敝袊怨啪捅环Q為“衣冠上國、禮儀之邦”，中國服飾文化源遠流長。服飾不僅是人民生活的必要用品，有“避寒暑，御風雨，蔽形體，遮羞恥”的實用功能，也是中華文化的重要載體，不僅折射出人民精神文明和物質文明的發(fā)展軌跡，也勾勒出中華民族綿延不絕的精神畫卷。

為認真落實勞動實踐教育，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，進一步增強民族自豪感，激發(fā)學生對祖國文化的自信和認同，我校高一年級歷史組籌劃了“穿在身上的中國——領略‘衣冠上國’的傳統(tǒng)服飾之美”主題活動。本次活動要求學生以某一時期的傳統(tǒng)服飾為主題，通過親身體驗、繪畫、手工制作等形式，完成個人作品?；顒拥玫礁咭荒昙墝W生的踴躍參與，透過一個個精致的作品，我們仿佛穿越時光，回到那些氣象萬千的時代，感受到漢之莊重、唐之雍容、宋之雅韻、明之華章......甚至民國之摩登。

本著公平公正公開的原則，評委老師從專業(yè)性、知識性、藝術性等角度出發(fā)，最終評選出特等獎5名，一等獎11名，二等獎8名以及優(yōu)秀獎若干。

※獲獎名單※

部分獲獎作品展示

※唐之雍容※

高一（28）班 李沁彤 作品

高一（20）班 黃奕瑄 作品

高一（4）班 肖鑫榮 作品 

評委點評：“九天閶闔開宮殿，萬國衣冠拜冕旒”，由隋入唐，中國古代服裝發(fā)展進入全盛時期。唐代的服飾給人以燦爛明艷、雍容華貴的印象。大唐服飾的氣象萬千，離不開政治的穩(wěn)定、經(jīng)濟的發(fā)達以及各民族文化和合共生。唐朝后期，政治動蕩，服飾卻越加華貴，反襯出時代之悲。李沁彤同學身著襦裙，給人以俏麗修長之感。肖鑫榮、黃奕瑄同學在查閱資料后，對唐朝時的妝容風格、服飾特點進行了清晰的介紹，足見其用心。

※明之華章※

高一（18）班 李曉米 作品

高一（14）班 董秋航 作品

評委點評：明朝時，明太祖朱元璋根據(jù)漢族傳統(tǒng)，“上承周漢，下取唐宋”，重新制定服飾制度。圓領袍、馬面裙、霞帔、馬甲等都是明朝常見的服裝。李曉米同學對馬面裙的結構特點、寓意等進行介紹，文字清晰，圖片精巧。張心悅同學不僅親身體驗明制漢服，拍攝了精美的照片。還采用以圖配解的方式，對明制漢服的形制進行說明。尤為難能可貴的是，張心悅同學意識到漢服作為中華文化的寶貴財富，我們應當嚴肅拒絕文化挪用、文化抄襲的現(xiàn)象，捍衛(wèi)本民族的文化尊嚴。

※敦煌之美※

高一（28）班 張琰策 作品

評委點評：敦煌藝術，是世界藝術的一顆明珠。中國、印度、伊斯蘭、希臘等古老的文明在此交匯，多元文化的高度碰撞與融合，孕育出莫高窟絢爛豐富的文化遺產(chǎn)。敦煌飛天在佛教的飛天、道教的飛仙的藝術形象的基礎上發(fā)展而來，是指畫在敦煌壁畫上的飛神，后來成為中國獨有的敦煌壁畫藝術的一個專用名詞。張琰策同學按照敦煌飛天的發(fā)展階段，對其進行介紹。漫長歷史長河中，敦煌壁畫彰顯了各個歷史時期的美感內(nèi)涵，以及生活在這片土地上人民的美好愿望。看著這張手抄報，仿佛又聽到古道之上的羌笛悠揚、駝鈴回響。

※巧手佳作※

高一（11）班 何楚格 作品

高一（28）班 李芋征 作品

高一（14）班 徐玉棠 作品

評委點評：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”，扇子是古代人民日常生活中常見的用品，何楚格同學以國畫的手法，在現(xiàn)代材料上進行創(chuàng)作，制作了精美的扇子一個。絨花，又稱宮花、喜花，諧音“榮華”，寓意吉祥富貴，是我國的非物質文化遺產(chǎn)。簪花之俗，古已有之?！都t樓夢》中，李紈將“宮里作的新鮮樣法堆紗花兒”送給園內(nèi)的姑娘們，這里的“堆紗花兒”，指的就是絨花。李芋征同學所制作的絨花，清新淡雅，仿佛綻放在梨樹枝頭，給人以明快活潑的青春之感。

歷史學科承擔著普及歷史知識、建構歷史思維、塑造正確史觀的重任，在目前世界正處于大發(fā)展大變革大調整的時期，歷史學科更是在傳承民族歷史、弘揚民族文化、堅定民族自信、牢固民族認同上發(fā)揮著基礎性、戰(zhàn)略性的作用。通過本次活動深度參與，我校學子不僅感受到傳統(tǒng)服飾的形、色之美，更體會到千年來華夏人民的智慧，感悟到中華文化的源遠流長，更彰顯著學子們作為中華少年的自信與自豪。

來源：2022級高一歷史組  報道：聶偉  照片：劉楚楚  審核：張德平、許婷婷